张兆辉委员:情商培养从娃娃抓起 挫折教育时不我待

　　大众网滨州1月13日讯（记者 纪学敏 陈帅）近年来，新闻媒体报道以及身边日常生活中常有部分中小学生或大学生，由于生活、学习遇到挫折，就对人生产生悲观、失望的念头，甚至做出十分极端的事，最后给社会和家庭带来沉痛的教训。13日，市政协委员、惠民县第一实验学校教师张兆辉向记者讲述了他的建议，她表示，要重视幼儿期的挫折教育，注重学生情商培养，让孩子全面发展。

　　张兆辉是有着30年教育经验的教师，说起孩子的教育问题很有感触，之所以有了这份提案，与媒体相关报道有关，更重要的是身边的一个孩子的经历触痛了她的心。“面对这些事件的发生，孩子必须接受挫折教育，并且从娃娃抓起，让他们能全面发展、健康成长。”说到这里，张兆辉的声音变得哽咽。

　　张兆辉说，教育孩子时一味的夸奖不见得是件好事。曾经有一个学生，考上了一所重点大学，高中时候的成绩是学校优秀，但到了大学就不显得很好了，于是开始悲观，不思进取。“产生这样的想法说明这个学生不是优秀的，至少发展不是全面的。”只注重学生的学习成绩，而忽视了身心健康，是不可取的方式。

　　张兆辉强烈建议重视幼儿期的挫折教育。挫折教育从娃娃抓起是最好的，家长不要舍不得，这样的教育会让孩子成长得更快，发展得更好。“我曾经在日本呆过一段时间，那里5岁的孩子在零下几度的室外穿着单衣打球赛，摔倒了自己爬起来，我们可以尝试这种教育方式。”

　　学校要重视学生情商的培育。现在多数中小学校对学生的成绩比较重视，因为学生的升学率不仅是学校教育上取得的成绩，更是学校用于宣传的最好方法。往往在不经意间就忽视了孩子的情商培训以及传统文化教育。现在有很多机构已着重于学生情商的培育，并将这方面视为终身教育的起点工作。如果能在学校的日常教育中渗透，可事半功倍。

　　张兆辉建议学校采用类似修学分的方式，如果孩子在规定的时间内修满学校规定的分数，可视为升入下一年段学校的标准。让孩子真正想学而学，而不是为了学而学。同时学校还要对学生从小注重传统文化教育，包括儒家中心思想、忠孝礼义、弟子规等，使学生进入社会后能够了解中华民族的传统文化，具备一定的是非鉴别能力、具备一定的适应社会适应环境能力。“教书育人，重在育人。高分学生不能遵纪守法、不能适应社会，再高的分数又有何用处。注重学生传统文化教育、素质教育、荣辱观教育、适应能力教育时不我待。”