作者：沾化区利国乡实验学校 孔令玲

　　隋唐演义中，罗义师承祖家罗家枪闯江湖，碰到他的第一任妻子才知道小巫见大巫，得以学得江家绝招后，如虎添翼，一条枪使得出神入化。儿子罗成又学得他毕生绝学，长大后跟干爹丁晏平切磋单枪破双枪，罗家枪名扬天下，成就罗成隋唐第七好汉。学无止境，把一件事做到极致，就是深耕。 “深耕”，出自《国语·齐语》：“深耕而疾耰之，以待时雨。”

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，知行合一，需在事上磨。原来教五、六年级小学高年级的时候多，对教材很熟悉，所以备课花费的时间就少，但随着新课标改革，原来的老经验跟不上节奏了；过去教了几年小学中年级，今年跟随到了五年级，因为有对学生知识基础、心理的了解，中高年级的衔接流畅了很多，这个时候才发现教学中学生因素的重要性。每个孩子都是鲜活灵动有独特个性的生命，他们不是被动的接受者，更不是取得成绩的工具。鉴于对教材、经验、学生的重新认识，结合假期对新课标的学习，我从培养学生数学素养方面着手，仔细研读教参，深挖教材，课堂上不再追求学生会和快，多培养思考、提问、合作、交流、书写等方面的学习习惯，多培养他们转化、迁移、数形结合等方面数学的思维，抛弃评比，无关功利，不再只关注学习成绩，让孩子们学会学习，学生学习成绩的提高反而成了最简单的事了。问渠那得清如许，为有源头活水来，原来那么多年难道本末倒置了？兴奋地和同事谈起，她们只是笑笑，子非鱼，安知鱼之乐？

　　深耕课堂，当了这么多年的老师，和孩子们才“刚刚”开启一场愉悦的学习之旅。在自己的能力范围内，最大程度地深耕本职工作，照顾好自己和家人，去欣赏美好的人和风景。在平淡的日子里深耕不辍，这是一种自律，也是一种功夫。即使深耕，却不一定有收获，可能还会碰到阴雨连绵。“晴耕雨读”最初源自诸葛亮，“乐躬耕于陇中兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。”晴耕雨读，以待天时，是一种不为外物扰的心境，天晴或下雨，是自然的规律，不可控，但耕与读，是人所能主观把握的，一为物质，一为精神，一动一静，一外一内。可选择，可修行。

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。蓦然回首，一个耕字入心来。不论深耕、晴耕，什么时候你都可以选择放弃，但不要放弃选择，凡主动选择的，一切皆会成为人生的风景，耕耘本身就是塑造灵魂的快乐之事。就像生命中遇到某个人，就像遇到光，靠近光，即使得不到光，在追随中自己就可能成为了一道光，自己的成长和更新，才是真正的春华秋实。