从教15年以来，我接手了一批又一批学生。可是每一批学生都有那么一个或两个问题学生。他们要么沉默寡语，要么孤僻难与同学相处，好像这个世界与他们没有关系，令人难以理解。我们做教师的也不知如何帮助这些学生，甚至帮助了也无济于事。我曾这样理解过。

　　直到有一天，我和学生做了“密令传递”游戏后，我的教育理念发生了根本性的变化。

　　那是我在黄升镇第二小学发生的一件事情了。我们班有一位小女孩，上课时总是低着头，下课时独自一人愣愣的站在窗前，离同学们远远的。我于是深入了解得知小女孩父母被捕入狱，她一直跟随祖父母生活。因为父母的缘故常常被同学们嘲笑和捉弄，从此一蹶不振。

　　当时上的课很多，我和孩子们抽一节课做游戏。孩子们一听做游戏个个激动不已，看着他们喜悦的跳起来，我也仿佛回到了童年。

　　我特意让这个小女孩做第一个传令人。我悄悄凑在小女孩耳边缓慢而又清晰的说出密令，小女孩脸一下子红了。她望着我的脸，泪珠在眼中打着旋。我微笑着示意让她开始，她转过身，悄悄告诉第二个学生，第二个学生又悄悄告诉第三个......

　　这一过程中，小女孩一直微笑着激动着，终于传到最后一名学生，我让这名学生大声宣布密令，而且要握着小女孩的手。小男孩勇敢地握住小女孩的手高声说：“真希望你是我的妹妹！”这一刻小女孩泪如泉涌，全班同学们掌声不绝。

　　女孩泪流满面，却笑靥如花。

　　从那以后，小女孩就像变了一个人似的，笑容满面，也主动和同学们打招呼了。大家也改变了对她的看法称她为“快乐小天使”。

　　当时，我觉得，社会人群之间，就像没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨——社会的善恶美丑，自来其有，而教育是最重要的一环。教师一句温暖的话，一个鼓励的眼神，一个善意的举动，可能就是一位伟人的肇始；而教师一个无意的举动，一次冷漠的表情，一项轻率的决断，往往造就一个混世魔王的发端。

　　因此，一个教师的价值不在教师是否优秀，而在于教师是否真心爱孩子，关注孩子，关心孩子。有时我觉得挽救一个受伤的、落后的孩子，比帮助一位优秀的孩子更有价值。因为，帮助优秀的孩子只是锦上添花，而挽救困难的孩子却是雪中送炭。这样的安慰和鼓励才是教育的价值的体现。因为它使受伤的心灵免于哀伤，使哀伤的心灵免于破碎。

　　沾化区滨海镇实验学校